PP电子 PP电子平台PP电子 PP电子平台当下时代发展迅速,教育领域也取得进一步创新和改革。小学语文的教学方式也在不断跟进与完善,新颖的教学方式也是层出不穷。体现了小学语文教学的丰富多彩。情境教学法就是要创设得当的场景[2],将所学的知识和创设好的场景紧密地联系起来,让学生积极参与其中并引发其兴趣。以达到在学生参与情境的过程中提高学****效率的目的。因此,创设情景教学法是需要教师在前期多做很多付出和努力的。下面具体分析创设情境教学法的重要意义及作用。

　　创设情境教学法是指教师用声音与实物相结合等手段,创造出生动形象且逼真的情境,激起学生对情境环境的学****兴趣。让学生能够自主并积极地参与其中,培养学生学****兴趣,展现学生的人格魅力,提高学生学****效率,提高学生的自主学****能力与团队合作精神。实践证明,情境教学法是当代教育发展的必然趋势。并且对小学教育具有重要意义。情境教学法使学生们在学****的过程中得到全方位的发展,此方法会使学生完全的参与到唱歌、绘图、表演等活动中,同时也锻炼了学生的表达能力与动手能力,因此,情境教学法将全面推进学生的生理及心理健康[3]。

　　通过创设情境教学,提高学生的自主学****及欣赏能力,借助于音乐与实物,巧妙地反应出现实情况,体现出人类心灵的真实写照。教师可选择一些触手可及的实物做道具,例如教师用手拨动洗手盆里的水可以比作泉水流淌,有了美妙的音乐就可以让枯燥的课堂变得活跃起来,带动每个学生的学****气氛,也使学生们的想象力越来越丰富。教师应创造出恰当的情境使学生融入情境当中。学生也可通过自创情境法来提高创新能力和主动学****能力,教师可以让学生组成小组互相合作学****学生也可利用自己的想象力组织编排情境,让同学们在自己组织、合作、表现的同时学到更多的知识,增强了学生的语言组织能力及表达能力,这也是学生们最喜欢的一种学****方式。

　　情境教学法比较符合当下学生学****知识的特点,在学****语文的过程中学生感知是直接的,理解也是直接的,所以,小学生对抽象的语言及事物很难理解,但应用情境教学法后,就会使小学生很快地进入所营造的情境中。

　　师:同学们请看,这就是作者记忆中的月光,这就是作者记忆中的母亲,这就是童年的孙友田。现在让我们做一回童年的孙友田,请同学们轻轻把眼睛闭上,此时此刻,你就是孙友田。你回到了童年,回到了洒满月光的篱笆小院,回到了母亲温暖的怀里。朗读课文:童年的夏夜永远是美妙的……

　　老师优美的语言描述创设了动人的情境,把这些城市的孩子带到了洒满月光的篱笆小院,入情入境。动情的歌声即刻打动了学生的心田,把学生带进了情景交融的境界,开启了学生感情的闸门。这种披文入境,通过有感情地朗读所获得的语言丰富蕴涵是学生用心去体会,用情去拥抱的,可能将会永远留在学生的记忆里,是任何语言的表述也无法比拟的。

　　此外,情境教学法能加强学生对知识及概念的理解,情境教学法将声音、图像、和表演结合把所要学****的知识形象生动地表达出来[4]。在教师的指导及引领下,学生能够积极主动参与进来,脱离了往日枯燥课堂上的束缚。让学生能够真正实现边玩边学,大大提高学****效率,增强了对知识的认知和领悟能力[5]。

　　把书上的知识恰当地融入情境里,教师必须做好设计,用生动形象的语言及情境将学生带入学****氛围中,带学生展开课堂活动。所以,教师首先必须很深入的理解教材,创造适合学生的情境,将学生引入情境中。

　　例如,苏教版第八册教材《第一次抱母亲》一课,教学中,我运用阎维文演唱的歌曲《母亲》导入,让学生的眼前浮现出母亲平日对自己无微不至的关怀的场面,从而调动学生已有的

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